テストの過去問

 豊中の塾　マイルストーンズ　です．

 ひさしぶりに（？）勉強のお話です． 

定期テストの過去問

教室長ウリュウ（以下ウ）：何の話やっけ？ 

副教室長スミノ（以下ス）：前回の続きです． 

ウ：学年末テストも終わって，タイミングもいいですね． 

ス：今回のお話は「定期テストの過去問をストックしない・生徒に配らない理由について」です. 

ウ：事前にやっておけば同じような問題が出るかも，という期待があるのかもしれませんが･･･そういう期待に対して,それほど役に立たないからです. 

ス：特に英・国は，教科書が変わると文章そのものが変わりますからね． 

ウ：カリキュラム変更もあるしね．新中３の英語は仮定法が入るみたい． 

ス：それは大きな変更ですね． 

ウ；じゃ，そのテーマは後日,ってそればっかり言ってるな．ブログのタイトルを『その話はまた今度』にしようか． 

定期テストの過去問を配布しないのは，『過去問をやってもトクする可能性はそれほどない』のと，『過去問がなくても点をとれるように勉強しようね』という私の方針からです． 

ス：ウチの生徒は定期テストの過去問なしでも点数取ってきますから.ちなみに，過去問を解くことは，別にいいんですよね. 

ウ：うん,OKだと思います．安心できるなら，やってもいい．配布してる他の塾に行ってる子にもらって解くとか，上の兄ちゃん姉ちゃんのをもらって解くとかですね．私たちは重視していません．どっちでもいいんじゃない？というスタンスです． 

ス：定期テストの過去問が『お宝』みたいになってる子もいましたよね，昔． 

ウ：何か3年前のがイイらしいぞ（笑）とかね．担当の先生が学年一巡して，同じ問題使い回すから，とか言ってる生徒，昔いたなあ，そういう『情報集め』がメインになって勉強しないの（苦笑）．まあ,『裏技』とか『抜け道』を探すことがゲーム感覚で楽しいんでしょう.勉強して自分を鍛える,という価値感からはズレてますけど． 

ス：定期テストの問題を生徒が持ってきたら，一応，チェックはしますよね. 

ウ：『さらっと』見ます．問題量とか問題作成の上手い下手とか難易のバランスとかを． あとは生徒がテストで落とした問題を確認するくらいかなあ．いっしょに見ながら，盛り上がるために使ってます． 

ス：パーティーグッズみたいですね．テストの反省会は明るくしましょう. 

 入試問題の過去問 

ス：ウリュウ先生,受験生の時は『赤本』解きましたよね？ 

ウ：やりこみはしなかったです．入試前に『さらっと』． 

ス：また『さらっと』ですね． 

ウ：どんなレベルの問題をどんな感じで出すのかな，一応見とくかー,程度で． 

ス：じゃ，入試対策授業とかは･･･ 

ウ：ないない（笑），そういうのあったのかもしれないけど，受けてないです． 

ス：さあ，そろそろ共感が難しくなってきたぞ（笑）． 

ウ：勉強はしましたよ.何かに特化した対策,という意識がなかっただけで． 

ス；世代的にはあったでしょ？『傾向と対策』みたいな教材とか授業とか． 

ウ：それね～…私のは昭和の感性，というか，それ以前の感性かもしれないから，口にするのも不安なんだけど．そういう，点取るための問題分析とかそれに沿った対策とかってなんか… 

ス：なんか？ 

ウ：いやあ…セコくないか？って思ってました． 

ス：はあ？…うーん．そうきたか（笑）これは塾長個人の『過去の』感想です.対策は別にセコくないですからね.…しましょうよ，対策． 

ウ：そういうことにアタマ使うより,ガー勉強して，ダー試験受けて，グワーと点数取ったらええがな，と． 

ス：まだ言うんか（笑）．擬音の感じが大阪市内のおばちゃんですね．昭和の． 

ウ：私は泉州出身です． 

ス：もっと濃いがな…前のブログにあった『万全の対策』ですね.『オウ，入試かぇ！どっからでもかかってこいや～！』的な． 

ウ：『さ～あ,テストくん，きなはれきなはれ，オモロイやないか～い，うひょひょひょひょ～』って…すごいアホみたいですね． 

ス：今のは普通にアホやと思います． 

ウ：私が個人的にそうしてきただけで，生徒への学習指導は別です．生徒には赤本，ガッツリやってもらいます.やりすぎない程度になら，分析だってしちゃいますよ～. 

ス：よ～，って．軽いなあ（笑）．

つづきます．